En la época en que recibió el llamamiento, la Escuela Dominical recibía escasa dirección del liderazgo general de la Iglesia. Como segundo superintendente auxiliar —asignado a supervisar las clases—, David O. McKay comenzó de inmediato a tratar de mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas utilizando los métodos que había aprendido en su carrera de educador. Un maestro de la Escuela Dominical describió su labor con estas palabras:
"Empezó por organizar reuniones semanales para los miembros de la mesa directiva de la estaca. Daba ejercicios a los miembros en los cuales tenían que bosquejar lecciones y seleccionar la meta (que ahora se llama "objetivo") de cada una; les ponía a practicar el organizar e ilustrar la meta de la lección.
Además, hacía destacar la importancia de una buena presentación del tema y de su aplicación en la vida de todo niño o jovencito. A esto seguía una reunión… mensual a la cual se invitaba a los maestros y oficiales de la Escuela Dominical de todos los barrios, que previamente debían leer las lecciones que se iban a considerar… Como resultado de esas… reuniones, los maestros volvían a su casa con 'un fajo de notas' para cada una de las cuatro lecciones que iban a enseñar el mes siguiente… Aquellas reuniones fueron muy bien recibidas y tenían un porcentaje de asistencia del noventa al cien por cien cada una".
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